Выступление на педагогическом совете «Здоровьесберегающие технологии в работе классного руководителя» Павловой М.П.

 Культура здоровья – компонент общей культуры современного человека. В системе ценностей это понятие должно занимать одно из первых мест. А потому необходимость серьезно заниматься формированием культуры здоровья в системе общего образования  обусловлена рядом объективных причин:

- навыки здорового образа жизни закладываются в детском возрасте

- низкая ориентация большинства семей учащихся на здоровый образ жизни является частью сегодняшней действительности и восполнить недостаток  культуры здоровья должна школа.

Классный руководитель обладает :

- знанием форм и методов внеклассной работы по здоровьесберегающей  деятельности

- умениями грамотно строить взаимоотношения с учащимися, чтобы они могли доверять учителю

- использование современных источников информации, работа по мониторингу здоровья

- знание основ здоровьесберегающих технологий, современных подходов.

В процессе воспитательной работы по данному направлению у учащихся формируются:

- знания о себе, собственном организме, закономерностях роста и развития

- Гигиенические навыки, навыки здорового образа жизни

- Культуру здоровья

Классный руководитель владеет информацией о здоровье учащихся. Мониторинг здоровья в нашей школе осуществляют различные специалисты по трем направлениям.

Физическое здоровье -  уровень роста и развития органов и систем организма.

Для анализа физического здоровья наших школьников классный руководитель использует

- изучение медицинских карт учащихся

- собеседования и анализ анкетирования родителей

- рекомендации специалистов – медиков.

С помощью собранной информации классный руководитель составляет карту здоровья класса,  в которой отражены проблемы здоровья учащихся. Обменивается данной информацией с учителями – предметниками, родителями, выстраивает работу с учащимися.

Психическое здоровье – состояние психической сферы, основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающего поведенческие реакции.

Изучается с помощью:

- исследования психологов ( тревожность, мотивация )

- собеседования с родителями

-  наблюдения за ребенком

В  зависимости от того как выстраиваются отношения ученика с коллективом,  он чувствует комфортно или некомфортно  в классе. Существует благоприятный и неблагоприятный психологический климат. Разберем ситуации:

- Учитель выгоняет  ученика из класса. Как будут вести себя ученики в благоприятном и неблагоприятном психологическом климате?

- Учитель объявляет о походе, но в родительском фонде нет денег. Что будут делать  школьники?

К показателям психологического климата относится внешний вид школьников, их лексика, тональность общения.

Приоритетными направлениями  в нашей школе являются:

- организация здорового досуга учащихся во внеурочное время

-подготовка и проведение различных форм внеклассных мероприятий по здоровому образу жизни

- взаимодействие и партнерство с родителями учащихся, учителями – предметниками, специалистами школы: медиками, психологами, социальным педагогом по вопросам здоровьесбережения

В нашей школе используются такие формы работы:

-школьные традиции (Дни здоровья, соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», «Веселые старты», «Аэробик – Джем»)

- классные часы, посвященные  пропаганде здорового образа жизни

- проектная деятельность раскрывает дополнительные возможности учащихся

- клуб «Здоровейка»

- летний оздоровительный лагерь

Работа классного руководителя по вопросам здоровьесбережения  учащихся должна  строиться системно, на основании изучения личности ребенка, его потребностей и запросов.